湖南省娄底市城建档案馆  孙奇志

摘  要：文化属性是城建档案最重要和最基本的属性，决定了城建档案具有丰富的文化价值及相应的文化教育功能。当前城建档案馆利用馆藏城建档案所内蕴的教育资源，可以面向学校和社会主要展现如下文化教育功能：传统文化与爱国主义教育、科学素养教育、人文素养教育、创新教育等。基于此，本文进一步提出了实现城建档案文化教育功能的若干途径与措施。

关键词：城建档案；文化；教育功能

一、城建档案的文化属性，决定了城建档案馆应当具有文化教育功能

在当今全球化、信息化、多元化的社会发展背景下，档案馆的社会文化功能不断拓展、日益受到人们的重视。最近，英国利物普大学档案研究中心的迈克尔·库克明确指出：在全球化背景下，“实际上档案服务的范围正在扩展，在许多国家，档案服务已遍及教育和文化服务”。[1]我国近些年来，在档案界也出现了一股档案文化、档案文化功能的研究与实践的热潮。目前，人们已经明确地认识到，档案馆属于文化事业单位，文化性应是档案馆的本质属性，在经济文化、文化产业化的新形势下，充分发挥档案馆的文化功能已成为档案事业的主导方向。[2]

一般而言,所谓档案馆的文化教育功能,是指档案馆作为党和国家的科学文化事业机构,利用丰富的档案史料,主动开展社会宣传教育,向社会进行富有教育意义的档案文化传播,使人类精神在一种时代文明的层面上代代传递。它主要是以档案实物具有的真实、可信、直观、生动的特性为基础的。[3]

就城建档案工作来说,人们亦已明确地认识到,在城建档案的诸多属性中,最重要和最基本的属性是其文化属性,城建档案文化属性包括了城建档案馆文化和城建档案本身文化两大部分,其文化属性决定了城建档案具有丰富的文化价值，[4]也有论者指出,城建档案在城市文化的建设中扮演着文化的储存者、保护者、传播者、推动者、组成者五种角色。[5]从广义上讲,这些都是城建档案文化教育功能的体现。

我们认为,就城建档案工作来说,社会文化教育功能是其众多文化功能中的一项重要内容,在今天有必要得到应有的重视。这是因为：其一,虽然城建档案工作的宗旨主要是为社会主义城市规划、城市建设、城市管理工作服务，象其他各类档案馆一样，本身不是专职的社会教育机构，但城建档案工作是整个社会文化事业大系统中的一个子系统，具有丰富的文化教育资源，从广义教育的要求来看，社会文化生态的进步内在地要求城建档案有义务为推进整体社会文化教育事业的发展做出自己应有的贡献，它是社会文化教育的一个特殊阵地，社会教育是城建档案的特殊功能，也是城建档案馆的重要社会价值所在；其二，从城建档案工作本身的发展来看，积极参与社会文化教育事业，有利于提升城建档案工作的自身形象与社会地位，扩大影响，赢得社会各界对城建档案工作的重视与支持，有利于城建档案自身事业的发展；其三，城建档案人员参与社会文化教育活动，有利于自身文化素质与专业素养的提升，拓宽工作视野；不断适应现代城建档案工作发展的需要。

事实上，城建档案工作的文化教育功能在今天已经开始凸显。如北京市城市建设档案馆是北京市爱国主义教育基地，通过布置“北京城市建设照片档案展览”、“北京城建档案工作成就展览”等活动，很好地发挥了馆藏优势，实现了城建档案的文化教育功能。可以说，进一步全面、深刻地认识城建档案的文化教育功能，努力实现城建档案的文化教育功能，已经成为我们城建档案工作不可回避的时代赋予我们的任务。

二、城建档案馆文化教育功能的主要内容

虽然城建档案的文化功能如前所述已经受到了人们的关注，但对于城建档案的文化教育功能的具体内容做系统、深入的认识似尚不足，这里，我们不揣浅陋，做粗浅分析，以求抛砖引玉。我们认为，城建档案的文化教育功能是十分丰富的，目前首先集中体现在如下四个方面：

（一）传统文化与爱国主义教育

爱国主义是千百年来巩固起来的对自已祖国的一种深厚感情。当前，继承和弘扬中华优秀传统文化、高举爱国主义的伟大旗帜，为实现中化民族的伟大复兴而努力奋斗，已经成为亿万炎黄子孙的共同心愿。从社会教育的角度来看，如何使广大公众尤其是广大青少年不断加深对民族传统文化、民族发展与进步的伟大成就的了解和认识，激发人们的爱国热情，无疑全社会各方面教育力量都是应该加以关注的。

中华民族在数千年的历史长河中，创造了不胜枚举的光辉灿烂的城市建筑文化，象北京紫禁城、南方的苏州园林等早已为世人所瞩目，这些建筑以物质的形态凝聚着民族的精神与智慧，在神州大地上灿若星辰、熠熠生辉，是激发民族自豪感、自信心的最好、最直观的教材。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，祖国各地的城市建设更是取得了日新月异的成就，北京、上海、广州这样的大城市自不待言，以笔者所在的湖南省娄底市为例，作为一个中部地区的地级城市，在短短二十余年里，就迅速从一片黄土丘陵上崛起，成为一个环境优美、充满现代气息的城市，当人们看到那一座座拔地而起的城市建筑、宽广优美的城市广场、四通八达的高速公路逐渐跨越了旧的城区、荒山凸岭，一种强烈的爱家乡、爱祖国的豪情壮志就会油然而生。我们知道，城建档案馆由于拥有大量的与城市建设文化遗产、建设成就相关的城建档案（如各类规划图、地形图、建筑施工图、竣工图、以及反映古建筑、文化遗产、名人名宅等的城建档案材料），利用这些教育资源来集中地向社会公众宣传民族传统文化、宣传社会主义建设成就，无疑具有独特的优势，在这方面可以发挥积极的作用。

（二）科学素养教育

科学素养的基本内容是掌握基本的科学知识、了解科学方法的基本原理、形成正确的科学态度、正确认识科学与社会的关系等。提高全民族的科学素养，在当前来讲，是一个较为紧迫的全民教育问题。中国科协等有关单位在1992、1994、1996、2001和2003年进行了5次“中国公众科学素养调查”及其他相关调查，按照对基本科学知识、科学方法、科学与社会间关系这三方面了解程度，2003年中国观众具备基本科学素养的比例仅为1.98%，即50个人中只有1人具备基本科学素养，不到2%。[6]从美国、日本、英国、德国等世界发达国家的成功发展经验来看，最重要的一条就是不仅仅学校教育机构而且全社会而都对提高全民科学素养的重要性具有共识、倾注极大的热情和努力。

就城建档案所反映的城市建设工作来说，包含了众多的自然科学技术的内容，如物理学、化学、数学、材料科学等，还涉及到管理科学、社会科学、人文科学、心理学等人文社会科学的内容，通过向广大公众尤其是广大青少年合理的展示宣传这样一些内容，可以让公众和广大青少年充分了解到科学合理的城市规划的重要性，科学知识、科学原理在城市建设中的广泛运用，理解科学实践的艰巨性、认识到尊重科学、合理应用科学的重要性，尤其是通过展示一些城市建设中的失败案例、经验教训，可以使人们充分认识到违背科学要求的巨大危害，从而进一步增强学科学、爱科学、用科学的热情。

（三）人文素养教育

人文素养具有十分丰富的内涵，它与科学素养是相辅相成的。简单的理解，人文素养最重要的要求就是尊重人的价值、崇尚人与自然的和谐关系，追求人的和谐、全面的发展。今天人们认识到，国民的人文素养水平如何，往往在更深刻的意义上影响乃至决定一个国家与民族的发展前景。值得注意的是，浙江省社科联举行的一次国内首次人文社科素养调查显示，2003年浙江公众人文社会科学素养水平指数为7.5，即每千人中仅有75人的人文社会科学素养水平达标，925人不达标，且存在性别、阶层、城乡等方面的差异，其中城乡的达标比例分别为11.1%和3.8%。[7]这一结果不能不引起人们的担忧。事实上，人文素养的缺失已经给我们的各项工作带来了危害，仅就城市建设来说，由于缺乏人文的关怀，这些年来不少地方就出现了在城市建设过程中片面强调经济效益、破坏环境、资源浪费、城市建筑千孔一面或盲目崇外而丢弃民族文化传统等令人痛心的现象。

我们认为，城市建设归根到底是为满足人的生存和发展的需要服务的，通过城建档案所积累起来的丰富教育资源，可以从城市建设与人的关系的视角，向广大公众尤其是广大青少年展示如前述及的城建工作中的涉及人文社会科学的知识与内容，如“以人为本”、注重环保、“和谐共生”的现代城市建设理念，通过展示成功的城市建设人文景观和负面的城市建设案例，使人文化的城市建设理念深入人心，进而推动城市建设的人文品位的提升，为促进全体公民人文素养的提升营造良好的城市生活环境。

（四）创新教育

创新是一个民族的灵魂所在。当今世界，国民的创新能力构成了一个国家与民族的核心竞争力。但目前我国公民的创新能力尚亟待提升。教育部、共青团中央和中国科协在2000年对31个省、市、自治区约1.2万名大、中学生进行了社会调查。显示中国青少年缺少创新能力，具有初步创造人格和创造力特征的青少年比率较低。主要表现为：过于严谨、思维定势、从众心理等。[8]而从发达国家的经验来看，国民创新能力的提高，同样也有赖于全社会的努力。

就城建档案工作来说，它所反映的城市建设工作无疑是人类最为重要的创造活动的领域，中国古代建筑的祖师爷鲁班发明锯子的故事至今脍炙人口，现代著名华裔建筑大师贝聿明主持设计的法国卢浮宫金字塔、香港中银大厦等现代著名建筑，无不闪烁着人类杰出的创造智慧。我们认为，通过城建档案这一重要的教育资源，可以充分向人们展示那些在城市建设活动中形成的新颖的城市规划、布局理念，展现城市建设中使用的最新科技创新的成果，展现最新的建筑设计的成果等，从而通过城市建设这个人们最为熟悉的窗口，使广大公众尤其是广大青少年充分的感受创新在我们现代生活中的重要意义与价值、破除对创新的神秘感、了解创新的过程与原理、激发创造的激情与志向，或许，未来的城市设计与建设的大师就在我们的宣传教育对象之中脱颖而出。

三、城建档案馆文化教育功能的实现

实现城建档案文化教育功能的途径与措施是多方面的，我们认为，主要应注意如下方面的要求：

（一）强化文化意识、树立开放的城建档案服务意识

即要求城建档案人员首先要重视提升自己的文化素养，尤其要强化自身的文化意识，在城建档案工作中要重视培养自己的文化敏锐性、判断力，不断增强自己的文化使命感、责任感，树立开放的档案文化与创新意识，只有这样，城建档案人员才有可能积极地投身到社会文化教育工作中来，取得较好的社会文化教育的成效。

（二）丰富馆藏，提升城建档案馆藏的文化品味

一般传统的城建档案收集的内容主要涉及城市规划、城市勘测、城市建设管理、城市基本建设工程竣工、城市基本建设科研、城市管理基础资料等六大部分。为了充分发挥城建档案的文化教育功能，有必要在强化上述馆藏内容收集的基础上，进一步重视收集富含教育意义的城建档案原始材料，如涉及如下方面的材料：地方城建文化遗产、名人名宅、地方城市建设重要成就、革命历史名胜与建筑、城建与环保、城建科普知识等。

（三）重视编研，开发城建档案文化教育资源

编研工作是利用城建档案进行社会文化教育的不可缺少的环节。要善于基于所掌握的城建档案材料的基础上，选择合适的编研主题，如“地方建筑名胜”、“新时期城市建设成就”、“科学知识在城市建设中的运用”、“城市建设中的传统与创新”等等，充分开发城建档案中的文化教育资源，形成专辑书籍材料或制作成光盘、系列图片等。值得注意的是，有关编研工作需要领导重视、组织得力、合理规划、加强与相关教育部门的合作。如目前在我国基础教育的课程改革中，基于地方文化的地方课程、校本课程日益受到重视，而城建档案所提供的有关文化教育资源恰好大有用武之地，有关部门的通力合作就一定能够取得显著成效。

（四）强化宣传，主动为文化教育事业服务

城建档案馆应该重视利用各种途径加大城建档案文化教育工作的宣传力度。如值得重视的是，人们已经注意到，可以利用当前公众的休闲活动实现城建档案的文化功能，即通过举办专题展览、主动提供查询利用、利用互联网等方式满足大众的文化休闲的需要，[9]从广义教育的角度来看，这就是一种文化教育活动，即闲暇教育。城建档案部门还可以直接和学校教育部门携手合作，到学校举办专题展览、科普报告会、爱国主义报告会等，直接将有关文化教育的信息传递给广大青少年；或者如北京城建档案馆等已经走在文化教育工作前列的一些城建档案部门那样，在有关部门的支持与配合下，直接将城建档案馆建设成为教育基地，对社会公众开放等。我们坚信，只要通过努力，城建档案馆的文化教育功能就一定能够得到应有的彰显。

参考文献：

[1] 迈克尔·库克.全球化背景下的档案管理.城建档案,2004(3)

[2] 胡振荣.正确把握档案事业的发展态势，树立与时俱进的档案工作理念.档案时空,2005(4)

[3]王英玮主编.档案文化论.中国人民大学出版社，1998 12

[4] 陈梅.透析城建档案的文化价值.大学图书情报学, 2004(2)

[5] 蔡艳红.试论城建档案与城市文化.城建档案, 2005(3)

[6] 王渝生.坚持无神论，反对伪科学.求是,2004(1)

[7] 国内首次人文社科素养调查显示：每千人中仅有七十五人达标，报刊文摘,2004.4.12

[8] 陈梦稀主编.现代教育学.湖南教育出版社，2003.8

[9] 郑巧露,城建档案与休闲.城建档案 ,2003(4)